Actividad con IA Creando una ciudad

 Conversación con chat Segunda

Mi actividad va a ser un proyecto, concretamente crear una ciudad. No se si alguien más tendra la misma idea al final la ia tiende a pensar igual si se le piden determinados temas pero bueno yo creo poder darle un toque personal.

El proyecto estaría planteado para unos 20 niños (de cuarto de primaria) de tal modo que si hay menos o más se puedan agrupar igualmente. Haríamos 5 grupos de 4 niños cada uno. En el caso de que falten o sobren niños haríamos ajustes. Si son 22 niños haríamos 4 grupos de 4 y 2 de 3. En el caso de que sean más crearíamos más grupos, distribuyendo los niños para que los grupos se mantengan con una cantidad parecida. En el caso de que sean menos quitaríamos grupos o los agruparíamos de a 3 en vez de a 4.

Cada grupo tendría un bioma o región. Esto favorece que cada ciudad sea única y de paso hace que los niños tengan que investigar por su cuenta las ventajas y desventajas del clima y características de la región. Pudiendo tambien inspirarse a partir de ciudades que ya existen en sitios parecidos.

(Partiendo de la situación en la que tenemos 20 niños y por tanto 4 niños por grupo)

Los niños tienen que recolectar objetos para que sean partes de la maqueta/ciudad o crear estas partes por si mismos ya sea pintando y doblando papel o como el profesor considere según los recursos que se tengan y el tiempo del que se disponga.

El tamaño y complejidad de la ciudad será ajustable al inicio adaptandose a las necesidades y tiempo del aula. El modelo más básico sería un dibujo en hoja A2  en el que no se desarrollan muchas características de la ciudad. De cara a su máximo potencial ya depende de los recursos y tiempo de los que se disponga.

Para ejemplificar la actividad voy tomar una perspectiva utopica en la que todo se puede hacer y sale bien:

La primera etapa sería explicar el proyecto y resolver dudas; crear los grupos y ayudarles a organizarse; y delimitar los tiempos y cosas que se haran en cada clase. Recomiendo 1 clase para esta etapa.

La segunda etapa sería la de puesta en común (en el grupo) de lo investigado por los niños. En esta etapa tambien se dibujará un boceto de las calles y zonas de la ciudad, y se hablará de como construir las diferentes cosas que se quieren colocar en la maqueta (edificios, medios de transporte, accidentes geograficos, etc). Recomiendo 1 clase o 1,5 conectando en este caso con la siguiente etapa.

La tercera etapa sería la de creación, los niños crearían o armarían las partes de sus maquetas. Pudiendo ir colocoando lo que terminen en la maqueta. Recomiendo 2 clases para esta etapa pero si se separa este proceso del proyecto y se le dedican las clases de arte se puede extender hasta el final del proyecto ya que no interfiere significativamente en las siguientes etapas.

La cuarta etapa sería la de creación de leyes. Toda la clase debatiría o explicaría sus leyes, haciendo el profesor de mediador y custodio de "la constitución". La constitución puede ser creada por la clase o impuesta por el profesor. Recomiendo 2 clases de tal modo que en la primera se haga un debate más informal, se investigue información de leyes (o lo exponga el profesor),y se cree la constitución; y en la segunda etapa se pondran en comun que leyes ha creado cada grupo y se comprobara que se cumple la constitución.

La quinta etapa sería decidir que produce o a que se dedica la población de nuestra ciudad. Se investigaría durante la primera mitad de la clase y en la otra mitad se decidiría lo que se produce o a que se dedican. Recomiendo 1 clase.

La sexta etapa sería el pulido y preparación para la exposición de la maqueta. Recomiendo 1 clase.

La septima etapa sería la exposición. Recomiendo de 1 a 2 clases dependiendo del tiempo y grupos que haya.

En cuanto a los roles se puede no usar roles y permitir una organización más libre o que en cada etapa tenga que haber un portavoz. 

Hay etapas que son esenciales pero otras son prescindibles si no se cuenta con suficiente tiempo.

En el trabajo los niños trabajarían las siguientes competencias:

1. Competencia en comunicación lingüística (CCL)

Explicar ideas oralmente

Participar en debates

Producir textos para la exposición final

2. Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM)

Diseño de planos, escalas y distribución espacial

Resolución de problemas en la construcción de la maqueta

3. Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA)

Trabajo cooperativo

Gestión de tareas y tiempos

Toma de decisiones en grupo

4. Competencia ciudadana (CC)

Creación de leyes

Reflexión sobre convivencia, normas y derechos

Análisis de actividades económicas

5. Competencia en conciencia y expresión cultural (CCEC)

Elaboración artística de la ciudad

Creatividad en la representación del entorno

6. Competencia digital (CD)

Búsqueda de información

Presentaciones digitales

Las metodologías utilizadas serían:

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

Aprendizaje cooperativo

Investigación guiada

Aprendizaje significativo

Resolución de problemas

Trabajo por rincones o talleres (en la fase de construcción)

Exposición oral y comunicación efectiva

Metodología activa y manipulativa

Corrigiendo y perfeccionando:

El proceso creativo fue principalmente utilizar a chatgpt para generar una serie de ideas que me atrajesen a partir de las cuales crear la actividad, puliendo las cosas que proponia chat y añadiendo otras.

Dentro de la primera conversación con chat hay tres preguntas. Las primeras dos son previas a la creación de la actividad para generar una base creativa. En la última pregunta y la segunda conversación las hice despues de terminar la actividad para poder saber bien que competencias se trabajan y  que técnicas se utilizan. 

El proceso creativo en si fue, después de preguntar a chat, generar la actividad utilizando la conversación con chat como ayuda para generar ideas para la actividad y mediante eso fui articulando la actividad. En algunos puntos fui repensando cosas que había escrito antes, borrandolas o modificandolas para adaptarlas a lo que buscaba.

Que aportó chat: 

Chat aporto la idea en si de crear una ciudad. También tome la idea de trabajar los valores y las normas, utilizar espacios naturales y tener en cuenta el entorno que tiene nuestra ciudad. Otra cosa que use es la distribución de grupo, utilizando la propuesta de chat para crear ma mía propia.

En cuanto al rol del profesor, fue en parte lo que me hizo terminar de decidirme por este proyecto. Me gusta el rol que asume el profesor en esta actividad ya que es el organizador y guía del trabajo, acompañando a cada grupo y haciendo de mediador en las expresiones orales. Y en cuanto a la valoración hay tantos puntos evaluables que al final si quieres puedes terminar siendo muy preciso a la hora de evaluar y a la vez no ser estricto. El hecho de tener la actividad segmentada en etapas te permite adaptarte si alguien falta o surge algo, sin tener que pasar a solo evaluar el final ya que lo más divertido para los niños es que el maestro encuentre el punto medio entre exigencia y diversión lo que en parte determina el éxito o fracaso de la actividad.

Por parte de corregir la actividad. No se si requiera corrección, si eso considero y se la puede pulir o adaptar según nuestros gustos o necesidades. Pero bueno si alguien detecta un gran error que lo comente para poder mejorar la actividad.